王小妮:我们需要更多的诗人吗

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   這個现象是没答案的。谁能预见时候人,谁能规定别人的生命该在漫长的未来里寻求那些?

   第一次看见朱夏妮,她还是个小学生,在旅行车的门口跳上跳下,做鬼脸,发怪声,孩子吗,都是那么。减慢就看了她写的短诗,多是写在出生地新疆的童话般的感受,清新活泼有趣。正是应了亲戚亲戚我们都我们都我们都的常话:所有的孩子都是天生的诗人。孩子们干净着呢,亲戚我们都我们都我们都细嫩的心还没来得及被毁坏被约束被格式化,这时候的亲戚我们都我们都我们都常会出口成诗。

   在诗里,依旧是个顽皮的孩子,她会说鸟叫像“硬币掉在木地板上”,她会把羊看成人,“羊群在睡觉/这时我很悲伤/那么陪他说话”,她会形容湖水“在摇/哄着倒影睡觉”,她会怪风,总想来试她的漂亮衣裳。

   孩子天然冰的纯净,老会 恰到好处地契合着诗性。在人群中,常常是亲戚我们都我们都我们都离诗最近,而都是终日顶着所谓高帽子的诗亲戚亲戚我们都我们都我们都。

   有时候,正像朱夏妮在诗歌里写的:

   不如去年夏天快乐了啊

   可能

   我长大了

   几年过去,没想到可能在长大的她还有写诗。时候就看她的新作题目《在学校里》,我的脑子里立刻掠过这想法:学校,那可都是那些快乐的地儿。青春恋爱物语,在那些短诗里,老师多猥琐,亲戚我们都我们都我们都习惯在门缝里观察,还突着牙,亲戚我们都我们都我们都会奇怪地要求把贬义词一律加上褒义词,哪怕失去了学校,一看见提着带学校标识的紫色塑料食品袋 的老师,学生就“要提高警惕”。中国教育所特有的,早被习以为常的紧张的教学关系,正被这风声鹤唳中的一四个 多孩子敏感地体会着。哦,还有过早地被感觉到的“校园政治”:四个 多可能考了第一而忽然亲密起来并一起去轻蔑别人的初中生。

   有时候的快乐小孩朱夏妮问:

   天上有老师吗

   有老师我能 不去了

   天是不让回答的,有时候亲戚亲戚我们都我们都我们都身边无论多天真的孩子都那么儿逃掉来法学会校的压力,而朱夏妮不同于一般孩子的是,她的同伴们受到沉重课业和众多规矩的压抑,身上天然冰的诗性飞一样减少,减慢就一无所有了。可能亲戚我们都我们都我们都中的少数要等到千辛万苦考进大学,才重新把“诗学”当成一门学问,听不解诗意的导师们宣讲阐释那原属于亲戚我们都我们都我们都的本能的感受,可能需用背讲义,需用考试,世上的事情有时候那么违逆和荒唐。

   绝大多数孩子对于逃脱不掉的外来压力只选则忍受和抱怨,而所有那些痛苦和压抑,却逐一被朱夏妮转加上了诗。在她12岁的时候。

   看着她轻盈跳跃又不失趣味地写老师写同学,不再是看一四个 多孩子,有时候读着一四个 多诗人的作品。孩子常常随意看待自然和外界,随口说出她的直觉。而诗人写出来的是被微妙内心感受到的对周遭一切的敏感,诗人不利于在人人皆认为全无诗意的地方,时刻就看有诗,在别人完整篇 发觉不利于诗意的地方,把它精准地写出来。哪怕她不利于12岁。

   有时候,为那些都是另一个人成为诗人呢,一代又一代,敏感给予這個群体的,老会 多过别人的承受,这可能变成了逃不掉的循环。希望不得不长大的夏妮此人 做决定,她需用选则更轻松的未来,不一定不利于写诗,其实 一四个 多诗人的潜质可能再次出先,其实 诗人是稀有跟生贵的。

   (原载2012年7月号《诗刊》)

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